Lev Vygotsky bol sovietsky vývojový psychológ, vynikajúci muž, ktorý je známy vývojom niekoľkých hlavných teórií vrátane zóny proximálneho rozvoja a sociokultúrnej teórie. Zastával názor, že deti potrebujú sociálnu interakciu s ľuďmi rôznych vekových skupín, aby pokročili vo svojom psychologickom vývoji. Zdôraznil, že dynamické interakcie medzi deťmi, rodičmi a učiteľmi sú nevyhnutné, pretože deti sa učia postupne a nepretržite od tých, s ktorými komunikujú. Jeho teórie sa však stretávali s veľkým skepticizmom na začiatku 20. storočia, keď ich prvýkrát navrhol; po desaťročiach po jeho smrti by sa jeho diela uznali v západnom svete. Lev Vygotsky bol brilantný už od mladého veku a preukázal sa ako vynikajúci študent. Hoci spočiatku študoval medicínu, prešiel k právu a vyvinul tiež záujem o psychológiu. Nakoniec sa preslávil ako výchovný psychológ. Bol priekopníckym psychológom, ktorý sa špecializoval na oblasti vývojovej psychológie, vývoja dieťaťa a vzdelávania. Zameral sa na použitie marxistickej metodológie na preformulovanie psychologických teórií v súlade s marxistickým myslením. Jeho teórie boli považované za kontroverzné počas jeho života, aj keď sa stali populárnymi desaťročiami po jeho predčasnej smrti vo veku 37 rokov.
Detstvo a skorý život
Lev Vygotsky sa narodil 17. novembra 1896 v meste Orsha v Ruskej ríši (dnešné Bielorusko) v rodine židovského pôvodu. Jeho otec bol bankár. Jeho matka sa naučila byť učiteľkou, ale rozhodla sa nepracovať a svoju rodinu považovala za svoju prioritu. Mal sedem súrodencov.
Vyrastal v meste Gomel v Bielorusku a získal tam základné vzdelanie. Bol dobrým študentom a v škole si vedel dobre.
Po ukončení strednej školy sa v roku 1913 zapísal na Moskovskú univerzitu a najprv študoval medicínu. Neskôr si uvedomil, že sa viac zaujíma o právne štúdiá a prešiel k právu. Popri formálnom vzdelávaní pokračoval aj v samostatnom štúdiu filozofie.
kariéra
Po ukončení vzdelania sa v roku 1917 vrátil do Gomelu a pustil sa do učiteľskej kariéry. Nakoniec založil výskumné laboratórium na Teacher's College of Gomel.
Lev Vygotsky sa zúčastnil druhého všeruského psychoneurologického kongresu v Leningrade v januári 1924, kde prednášal o metódach reflexologického a psychologického vyšetrovania. Jeho prezentácia bola veľmi ocenená a dostal pozíciu výskumného pracovníka na Psychologickom ústave v Moskve.
Tak sa presťahoval do Moskvy, kde žil v suteréne inštitútu. Jeho prvým výskumným projektom v roku 1925 bola dizertačná práca o psychológii umenia. Vždy sa hlboko zaujímal o psychológiu vzdelávania a nápravy, najmä o vzdelávanie detí s poruchami učenia. V Moskve pokračoval vo vytváraní Laboratória psychológie pre abnormálne detstvo.
V roku 1925 odišiel do Londýna a po návrate do Sovietskeho zväzu vážne ochorel. Trpel tuberkulózou a bol hospitalizovaný. On nejako prežil túto chorobu, hoci sa stal veľmi slabým a invalidným. Do konca roku 1926 zostal bez práce.
Jeho esej „Vedomie ako problém v psychológii správania“ bola uverejnená v roku 1925, zatiaľ čo „vzdelávacia psychológia“ vyšla v roku 1926.
Po tom, čo sa zotavil zo svojej choroby, sa ponoril do teoretickej a metodologickej práce o kríze v psychológii, hoci sa mu nepodarilo dokončiť návrh rukopisu. Rukopis bude nakoniec publikovaný až neskôr, niekoľko desaťročí po jeho smrti.
V rokoch 1926 - 30 zhromaždil skupinu študentov vrátane Alexandra Luriu a Alexeja Leontjeva a pracoval na výskumnom programe skúmajúcom vývoj vyšších kognitívnych funkcií logickej pamäte, selektívnej pozornosti, rozhodovania a jazykových znalostí. Spolu so študentmi študoval tento jav z troch rôznych uhlov: inštrumentálny uhol, vývojový prístup a kultúrno-historický prístup.
Bol priekopníckym psychológom s rôznymi záujmami v oblasti vývojovej psychológie, vývoja dieťaťa a vzdelávania. Predstavil pojem zóny proximálneho rozvoja - inovatívnej metafory schopnej opísať potenciál ľudského kognitívneho rozvoja - a preformuloval známe pojmy v psychológii, napríklad internalizáciu vedomostí.
Začiatky 30. rokov boli pre neho veľmi ťažké obdobie, keď prežil niekoľko osobných aj profesionálnych kríz. Prešiel obdobím masívnej sebakritiky a začal rekonštrukciu svojich teórií po tom, ako si uvedomil početné nedostatky.
Počas tridsiatych rokov bol výrazne ovplyvnený holistickými teóriami nemecko-americkej skupiny zástancov gestaltskej psychológie, najmä Kurt Goldstein a Kurt Lewin z gestaltského hnutia. Väčšina prác, ktoré začal počas svojho obdobia, však zostala nedokončená, pretože v roku 1934 nečakane zomrel.
Hlavné diela
Napriek svojej smrti vo veku 37 rokov, významne prispel do oblasti psychológie, najmä v oblasti ľudského rozvoja, historickej kultúrnej teórie a rozvoja myslenia a jazyka. Aj keď sa jeho diela považovali za kontroverzné počas jeho života, roky po jeho smrti získali značný záujem.
Osobný život a odkaz
Bol ženatý s Rosou Smekhovou a mali dve dcéry.
Lev Vygotsky zomrel na tuberkulózu 11. júna 1934 v Moskve v Rusku. V čase svojej smrti mal iba 37 rokov
Rýchle fakty
Prezývka: Lev Vygotsky
narodeniny 17. novembra 1896
národnosť Rusky
Slávni: Citáty Lev VygotskyPsychológovia
Úmrtie vo veku: 37 rokov
Slnko: Škorpión
Tiež známy ako: Lev Semyonovich Vygotsky, L. Vygotskiĭ
Narodený v: Orsha
Slávne ako Psychológ
Rodina: Manžel / manželka-: Roza Noevna Smekhova otec: Simcha L. Vygotsky matka: Celia Moiseevna Vigodskaya súrodenci: Zinaida S. Vigodskaya deti: Asya Vigodskaya, Gita Vygodskaya Úmrtie: 11. júna 1934 miesto úmrtia: Moskva Príčina úmrtia: Moskva Vzdelávanie o tuberkulóze: 1917 - Moskovská štátna univerzita, Ľudová univerzita Shanyavskii, Shaniavskii Open University
